民办高职物流管理专业教学改革研究

时间:2019-03-14 03:26:07 来源:招贤信息网 作者:匿名
  民办高职物流管理专业教学改革研究 作者:未知 摘要现代物流管理需要具有扎实理论基础和较强实践能力的跨学科,复合型人才。本文在分析民办高职物流管理专业学生特点和学生特点的基础上,探讨了适合民办高职院校物流管理发展的教学模式。 关键词民办高职院校,物流管理,实践教学,技能竞赛 中图分类号:G712文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.025 摘要现代物流管理需要具有扎实的理论基础和较强的实践能力的跨学科人才。本文在分析民办高职院校学生特点和学生物流管理特点的基础上,探讨了适合民办高职院校物流管理发展的教学模式。 关键词私立职业学院;物流管理专业;实践教学;0前言 物流管理专业是一门实用且高度运作的学科。民办高职院校物流管理专业学生文化基础较差,但活泼活跃,具有较强的动手能力。因此,民办高职院校的物流专业教学模式必须立足于学生的特点,培养优势,避免弱点,并根据学生的才能教学。 1私立高职物流管理专业的特点及学生特点 近年来,民办高职院校物流管理专业招生规模逐年下降,招生难度越来越大,学生素质越来越差。参加私立高职院校的物流管理? R文件很难。学生包括普高生,中等职业学生,以及学生的整体学业成绩偏差。随着学生的短缺,为了保证学校的发展,民办高职院校的物流管理专业一再降低入学门槛,学生整体文化水平低,质量参差不齐。学生学习不太积极,缺乏学习兴趣,课后很晚,经常缺勤,在课堂上睡觉,玩手机,而且“抬头率”不高。 2对民办高职院校物流管理专业教学模式改革的建议 民办高职院校物流管理专业学生的特点直接影响着物流管理专业的教学质量和教学成果。为了培养民办高职院校物流管理专业的高素质应用型人才,提高毕业生的竞争力,有必要实施适合这类学生特点的教学模式。传统的课堂教师认为,学生听的“填鸭式”教学方法不适合高职院校的物流管理专业教学活动。有必要采用开放式互动式教学方法来激发学习兴趣和学习主动性。 2.1全程练习 实习实践贯穿于物流管理专业的整个学习阶段,实习培训课程与理论课程相结合,建立在不同的学习阶段。在实习的第一年,如访问仓库,配送中心,港口码头,物流园区,国际物流设备和技术展览等,使学生对物流有一定的基本了解;大二和物流专业课程改编课程培训和课程实习,如运输和配送管理课程,企业物流沙盘培训,企业物流管理课程,组织学生到生产公司参观生产过程等;初级学生具有一定的理论知识基础在公司进行在职实习,并结合实习的工作经验完成实习报告。最后,毕业论文是针对特定企业的实际问题而编写的。2.2建立校企共享培训基地 高职院校的目的是培养满足行业企业需求的高技能人才。 2018年2月,教育部等六个部门制定的《职业学校校企合作促进办法》明确指出,职业学校应深化生产教育与校企合作的一体化。高职院校物流管理专业通过校企合作,企业参与物流管理人才培养,毕业后市场适应性,企业人才储备和教师知识背景丰富的全过程。学院的可持续发展等意义重大。 目前,民办高职院校物流管理专业校企合作形式包括校外实习基地建设(顶级工作实践模式),“订单”合作模式,勤工俭学模式,教学学徒模式。 ,生产学习模式。但是,他们中的大多数人员在人员培训,课程设置,实习和生产,学习和研究方面没有任何深入的合作。主要实施的是订单类和校外实习基地的共建(实习模式),以及这两方面的合作。还存在许多实际困难。一方面,在物流行业,很少有企业可以同时接受40名学生和50名学生的同时专注于企业一周以上。企业无法满足学校的培训需求;另一方面,由于私立高职院校学生家庭普遍富裕,学生的个性独特而独特,物流管理专业学生就业范围广泛。每个学生毕业后,将有不到10名学生去同一家企业就业。校企合作令非常有效。难以实现,学校无法满足企业的人才需求。校企合作的目的是培养学生。企业与企业合作的目的是考虑利益。校企与学校和企业合作的目标不一致。简单的基于订单和基于培训的基础模型实际上不能持久。 目前,大多数民办高职院校都在认真投入物流管理专业的培训条件,培训设施和设备已经过时,跟不上产业发展的步伐。随着智能物流时代的到来,物流设备的升级非常迅速。大型物流企业每年花费数亿美元用于物流设备的升级换代。任何私立高职院校都不可能依靠自己的能力。物流技术的发展不断更新物流培训室。建立校企共享培训基地将成为民办高职院校物流管理发展的新模式。民办高职院校可以同时引进一批企业,共同投资,建立校企共享培训基地。企业投资或学校为企业提供最新的物流设施,用于学生培训和培训。学校和企业应对物流专业培训基地进行全面安排,共同开展课程开发,培训,培训,研究,技能竞赛,科研等。培训基地也可用于职前培训或连续培训。为员工提供学习培训。甚至为社会提供培训服务。同时,每个企业都可以开展内部企业认证培训,参与认证的学生将培养企业的后备人才,促进校企合作的不断深入发展,全面提升使用共享培训基地。学校和企业可以通过校企合作共享资源。学校可以利用企业的资源派遣教师到企业下实习。企业可以利用教师的专业知识进行研发和创新,帮助企业解决一些实际的研究问题。校企合作的深度整合是学校和企业的双赢结果。 2.3物流技能竞赛正规化 一方面,物流技能竞赛可以检验学生的知识水平,技能水平和解决问题的能力;另一方面,它可以激发学生的学习兴趣,培养学生的团队精神和创新精神。物流技能竞赛代表了社会对技能型人才的现实要求。通过物流技能竞赛,强化物流管理专业的课程设计和改革,以技能竞赛为主要形式,培养学生的实践能力和创新精神。 目前的物流技能竞赛由政府组织,由行业协会组织,由企业组织。政府和行业协会组织的物流竞争需要先设计完成。由于物流管理专业培训设施投资较低,私立高职院校已经使比赛中使用的大部分设备在教学中使用或者甚至没有使用。这使得私立高职院校的物流管理专业学生难以参加政府和行业协会组织的物流竞赛。企业组织的大多数物流竞赛都是在线竞赛,或在线与线下相结合,主要是物流专业知识和综合仿真管理。民办高职院校物流管理专业学生可以广泛参与。但是,学校不承认此类比赛的结果。这使得物流管理专业的学生很少有机会参加物流技能竞赛。民办高职院校物流管理专业应真正将物流技能竞赛融入教学中。首先,它可以举办校内物流管理竞赛。在现有的专业资源下,可以通过一些开放的物流技能竞争平台广泛开展。学校物流技能竞赛。二是深化学校与企业的合作,建立共享物流培训室,根据现有的国家技能竞赛配置物流培训室的设施,将物流管理的主要课程与现有的技能竞赛项目相结合。以项目为基础的教学,逐步建立从课堂到学校的竞争,从市级竞赛到省级竞赛,再到全国竞赛的技能竞赛体系。第三,还可以组织学生竞赛,结合合作企业的实际运作,提高企业的品牌意识,促进课程教学的多样化,提高学生的主动性和积极性。 同时,各种物流专业课程还可以结合课堂知识,开展一些课堂比赛,提高学生对专业课程的兴趣,并运用所学知识。 2.4融入游戏教学 物流管理专业课程本身的内容相当无聊。私立高职院校物流管理专业的学习生活非常活跃。该游戏被引入课堂教学,让学生在享受游戏乐趣的同时上中学,掌握课程的理论知识。例如,在企业物流管理教学中,学生可以通过组织学生做“汉堡游戏”来了解精益生产的相关知识点; “囚徒困境”游戏让学生了解供应链成员之间的相互信任和顺畅沟通。重要性。 实践证明,游戏教学使课堂变得轻松,丰富,深受学生喜爱,提高了学生的学习兴趣,提高了学生的独立思考能力。 2.5毕业论文真的做到了 许多民办高职院校物流管理专业要求毕业生写毕业论文,但毕业论文标准非常模糊,要求非常粗糙。一些高校在学生实习前的第五学期安排毕业论文,只完成课程作业。它没有评估分析是否解决了实际问题。许多学生都在竞争完成要求。单词的数量,这样的毕业论文是没有意义的。民办高职院校毕业论文的目的是增强综合运用专业知识的能力,培养学生的理论和实践,运用知识和技能解决实际问题。因此,毕业论文的主题也应该与实际密切相关,真正的问题是真的。 对于民办高职物流管理专业毕业论文的主题,一方面,物流教研室可以组织物流专业教师的调查,根据企业的实际问题收集真实的研究问题。 ,组织学生选择主题,完成论文。另一方面,私立高职院校的学生至少安排了一个学期的实习,同时可以安排毕业论文和实习。学生可以在实习工作中发现问题,形成论文的主题。结合您自己的专业知识和工作环境来分析问题,然后改进您的工作中的问题并完成论文。同时,公司的讲师参与学生毕业论文的写作和辩护,确保论文真正能够与实际业务联系,为企业服务。 3结论 物流管理教学作为一门实用,高度运作的学科,必须符合企业的需要。但是,由于私立高职院校资金有限,私立高职物流管理专业的教学改革充满了困难和挑战。如何通过教学改革使物流管理专业学生适应企业的人才需求是每个物流管理教师都需要思考的问题。本文对民办高职物流管理专业的教学改革提出了一些建议,希望对此有所帮助。 引用 [1]吕桂新,冯惠伟。关于民办高职院校物流管理专业人才培养的探讨[J]。现代经济信息,2017年:468。 [2]梅阳涵,李晓宇,罗冬初,陈雪梅。校企资源共享职业院校多维人才培养探索 - 以东莞安贞精密机械有限公司为例[J] 。 ,2018(3):142-143。 [3]周德福,田凤秋。协同创新背景下区域共享培训基地建设研究[J]。黑龙江高教研究,2018(4):154-156。[4]刘海东,崔亚辉。基于技能竞赛的高职物流教学改革探索[J]。物流工程与管理,2016(12):182-183。

http://m.yiwuhuajing.com.cn 光明网